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學生:找回自己的價值

上兩周談到學習是人腦建構知識的過程。知識是因為人的活動,在人的腦子裏面形成的。因此要讓學生成為主動的學習者!知 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年04月19日

怎樣才會有主動學習者?

上周談到學習是人腦建構知識的過程。因此知識不是從外部輸入的,而是通過人的活動,在人的腦子裏面形成的。又回到前面 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年04月12日

知識是怎樣形成的?

上周開始,打算比較有系統地、然而簡易地,向讀者介紹學習科學的基本原理。再重複一下:學習科學,最根本的是:人腦是 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年04月05日

學習是如何開始的

本欄曾經多次介紹學習科學。這裏就筆者的認識,換一個家長的角度,介紹一下。由於是簡易版,難免會失諸粗疏,還請讀者 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年03月29日

「學習」知多少?

過去在本欄曾經多次介紹學習科學。這裏首先要問:為什麼需要提出學習科學?更根本的問題:為什麼要研究學習? 原因之 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年03月22日

「可數」與「算數」

重複兩句話:「教育的最終目的,是為了學生的未來!」「教育的核心業務,是學生的學習!」前一句指宏觀大環境,後一句 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年03月15日

不同的政府功能

上周談到大灣區的發展,教育因而應該可以有大展拳腳的機會。但是香港本身要有自己的發展藍圖。 上周提到高等教育和基 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年03月08日

香港有沒有發展藍圖?

上周談到中國內地的政策形態:中央的政策,往往是一種方向性的願景,帶有「策略性模糊」;實施的情況,要靠地方政府有 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年03月01日

大灣區:切莫坐等!

剛剛公布的《大灣區規劃綱要》,以及社會的即時反應,都可以是了解國情的好案例,也是理解「一國兩制」的好機會。 香 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年02月22日

教育改革,改什麼?

回到春節以前的連續9篇有關社會變化的討論。大致來說,文章想表達的是:社會變了,變得認不得了;我們熟悉的社會,已 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年02月15日

注意兒童玩具

祝願大家豬年康寧裕逸!這是我的一位老師送給我的,覺得可以送給每一位讀者。 前數周專門嘗試有系統地介紹教育大環境 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年02月08日

宏觀數據與人的故事

上周談到筆者重新認識教育的過程。離開教育內部的種種考慮,而直接觀看教育的外部;排開了統計學式的教育政策研究,而 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年02月01日

教育觀的形成:自白

上周談到三種「誤會」,都是以傳統職業觀念來看教育:以為應該「學以致用」,因此看不慣年輕人「不對口就業」;以為教 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年01月25日

習慣與誤會

最近兩個月,不斷探討社會的變化,目的只有一個:旨在說明,社會已經不是我們熟悉的社會,大環境的發展已經不照我們習 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年01月18日

教育與社會:新與舊

過去數周,談論社會的變化。那些變化,是根本性的、大幅度的、全面的,因為是不可逆的。這些變化,大部分是人們在生活 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年01月11日

教育面臨的是什麼挑戰?

前6周連續探討大環境的變化,包括經濟和社會根本性的結構性變化,引起人們職業前景與職業觀念的變化;也包括全球的亂 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年01月04日

科技與未來

前面連續5個星期,與讀者探討社會的變化。大致認為,社會的經濟、生產,產生了根本的變化,因而引起機構與個人職業的 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2018年12月28日

孤立的個人 堅強的個人

前數周談到社會根本性的變化——經濟形態:從大量生產轉為小量多款;機構形態:從大型科層架構走向一站式小單位;職業 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2018年12月21日

知識與技能之外

前數周從年輕一代的職業觀念,溯其源談到現代經濟是生產的特點,影響到機構的根本性變化,也影響到人們的工作形態。上 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2018年12月14日

不一樣的社會期望

前兩周談到年輕一代的職業觀念,已經與二十世紀人們熟悉的,很不一樣。他們對於職業,並不那麼在乎;「找一份好工」, ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2018年12月07日

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