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學習科學綜合觀

過去幾個月陸續介紹的,筆者認識的學習科學的原理。最根本的,也可以稱為原理零:人腦是可塑的,是人的活動在塑做人腦 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年08月16日

《生命教育的反思》之再思(二) 論生命培育之教育實踐

... 意。 撰文:鄧惠欣_教育評論員、哲學博士(教育研究)   教育版徵稿 《信報》教育版誠徵來稿。學校校長、老師、 ...全文

今日信報副刊文化教育講論鄧惠欣2019年08月10日

學校裏的班級:重訪群育

上周介紹學習科學筆者概括的第五個原理:人類學習的群體性。這可以說是學習科學對教育最大的挑戰之一。 本欄不斷重複 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年08月09日

《生命教育的反思》之再思(上) 論張仁良校長的教育展望

... 明。 撰文:鄧惠欣_教育評論員、哲學博士(教育研究)   教育版徵稿 《信報》教育版誠徵來稿。學校校長、老師、 ...全文

今日信報副刊文化教育講論鄧惠欣2019年08月03日

模仿.互動.默契.感染

過去幾個月陸續介紹筆者認識的學習科學的原理。這裏介紹第五個原理:人類學習的群體性。或者說,群體學習,是人類最有 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年08月02日

非理性的學習

上周談到學習到了價值觀、社會觀、人生觀、幸福觀的層面,就會是在潛移默化、耳濡目染的過程中逐漸形成的。這是人類學 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年07月26日

通識科的危與機(下)

... 」的「機」。 作者為教育評論員、哲學博士(教育研究) ...全文

今日信報副刊文化教研陣地鄧惠欣2019年07月20日

通識科的危與機(上)

... 。 (待續) 作者為教育評論員、哲學博士(教育研究)   ...全文

今日信報副刊文化教研陣地鄧惠欣2019年07月19日

學習:耳濡目染現代觀

上兩周評論近日輿論對教育與通識的議論,不無掙扎。倒不是要迴避爭議,而是打斷了原來有系統地為讀者介紹學習科學的計 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年07月19日

通識:政治vs專業

上周文末談到最近對通識教育的議論,近日甚至有消息,要向教育局施加壓力,取消「通識」這個學習領域。這裏面,有不明 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年07月12日

教育何罪?通識何罪?

7月1日,立法會被衝擊和破壞,可以說是香港有史以來最黑暗的一天。在熒幕眼看肆無忌憚的暴力任性地發生,很少人不心 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年07月05日

學習的總體性

連續數周討論學習經歷,聰明的讀者或者已經意識到裏面隱含着一個道理,也就是筆者歸納的學習科學第五條原理:學習是一 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年06月28日

毋忘書法

上周論及強記與背誦,認為記憶與背誦,是重要的,然而卻只是起步的學習。片面地否定與譴責,是忽略了重要的學習階段。 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年06月21日

強記與背誦算不算學習?

前數周談到學習的一個關鍵元素——經歷,上周則提到在經歷裏面,實踐與理解是同時發生的。在中文,「學習」這個詞,就 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年06月14日

學與習 知與行

連續數周談到「學習經歷」。裏面隱涵一個概念,「經歷」的過程,既是人類「實踐」的過程,也是人類「學習」的過程。學 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年06月07日

大學生的學習經歷

連續3周討論學習經歷,那是筆者歸納的學習科學的第三條原理。由於人的活動在塑造人腦的發展,有什麼經歷就有什麼「知 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年05月31日

放遠眼光 軟技能改變你的未來

在《信報》「教育評論」專欄中,程介明教授經常提出教育的最終目的,應該是為學生預備未來。未來的世界的確是複雜而又 ...全文

今日信報副刊文化教育講論劉振波2019年05月31日

何謂學習經歷?

讀者或者已經注意到,在學習科學的話語裏面,「學習經歷」(Learning Experience)是經常出現的一 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年05月24日

學習經歷︰「另類出路」辨

上文談到筆者建議的學習科學原理之三:學習重在經歷。上文提到,傳統的教育經歷,就是「十年寒窗」。這種傳統,一直流 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年05月17日

學習與經歷

回到學習的討論。前文談到,學習是人腦建構知識的過程,因此要讓學生成為主動的學習者(學習科學原理之一),讓他們有 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2019年05月10日

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