上周談到OECD 關於學校未來的四種情景，又與朱永新的「未來學校」互相呼應。這之後，參加了幾個會議，不期而然， ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年11月27日
最近幾個月本欄都在討論文化。在這裏，急不及待加插一點大家都會有興趣的教育話題。稍後會繼續文化討論的其他部分。
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今日信報時事評論教育評論程介明2020年11月20日
回顧一下，過去數月，本欄都在探討「文化價值觀」。這是有關文化討論的第五個層次，前面四個層次是語言與文物、禮儀與 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年11月13日
上周提到學校課程「誰適應誰」的問題。華、日、韓、越的學校課程，一直到初中、高中，大致都是劃一的，所有學生基本都 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年11月06日
上周談到學習動機與學習成果的關係，是由於國際比較中，東亞社會的學生成就表現出色，但是情緒比較負面。先得說明，這 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年10月30日
上周最後談到國際比較PISA，東亞社會，學生表現都是全球之首，但是普遍地學生對學習沒有興趣、缺乏動機、感到沉悶 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年10月23日
上周談到國家與國民的關係，在不同的文化有不同的概念。這裏牽涉到政府與公民的關係，也可以說是屬於「公民文化」的範 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年10月16日
上周談到個人利益與集體利益的矛盾，提到1958年在內地的一種說法：「在個人利益和集體利益發生矛盾時，應當服從集 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年10月09日
上周曾經提到許烺光，有些讀者不認識，但是若說是Francis Hsu，那認識的人就多了。他從人類學的角度，分析 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年10月02日
上周提到費孝通的「差序格局」，誤作「差距格局」，幸得讀者提醒，特此道歉。另有讀者指出，費孝通的「差序格局」，與 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年09月25日
這是「文化價值觀」的第四篇。上周提到Hofstede（下稱霍氏）早期四個與工作有關的文化價值觀的第一個：權威距 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年09月18日
這是「文化價值觀」的第三篇。上周下半部提及Geert Hofstede的經典之作，剛好收到學生傳來內地中譯本， ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年09月11日
本周繼續探討「文化價值觀」。首先補充一下兩周前的討論。該文其中提到中國家長向哈佛大學招生辦公室送禮的例子，回頭 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年09月04日
下周開學了，不過還是停課。本欄暫時停下有關文化價值觀的討論，把最近參加各類線上線下集會所得，與讀者分享。
還是 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年08月28日
本周繼續探討「文化」，進入筆者認識的「文化」第五個層次：共同價值觀（Shared Values）。前面四個層次 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年08月21日
聽同事陸慧英教授幾次介紹她最近的研究成果，「數碼素養360」。360，意思是全面觀察。覺得值得向讀者介紹一下。 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年08月14日
前文探索「行為準則」，是作為探討社會文化的一個層次。因為涉及教師的行為準則，因此在教師的「專業操守」，花了一點 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年08月07日
上周論及教師專業操守的兩項內容：愛護學生與推廣民主。關於民主，上文提到，關鍵是「教育學生尊重他人」。其實，《守 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年07月31日
周前本欄在論及行為準則（文化探討第四層次），後來論及專業操守即專業內部的行為準則，於是觸及教師的專業操守。中間 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年07月24日
近日參加了幾個會議，都是有關疫情下的教育。雖然不能涵蓋全球各地，但也可以提供一個掃描式的觀察。這類觀察，不是普 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2020年07月17日
