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文化:組織文化之變

文化是怎樣才會變的?這點的重要性,也許不為人們所注意。正面來說,怎樣才能改變一種文化?反面來說,為什麼有時候文 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年10月07日

文化:變!不變!如何變!

回到兩周前探討的文化之變?會不會變?怎樣才會變?或者說,文化的變化,是如何出現的?文化的難變,又是為什麼? 談 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年09月30日

正向:正與負、樹與森林

上周文末提到正向教育,來源於正向心理學,也可以說是正向思維。在教育來說,可稱為正向學習。不是我們教什麼,而是學 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年09月23日

文化的跨境互動

連接上兩周的討論,也許需要回到文化存在的原因。筆者常常引用Edgar Schien的一段話: 文化是一個群體在 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年09月16日

文化:會不會改變?

關於社會文化之間的差異,七個層次,大致討論過,以後有機會還可以再研究。這裏探討一下,關於如何看待社會文化。第一 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年09月09日

「正確」的文化

回到社會文化的討論。這個題目闊別多時,這裏重溫一下:筆者把社會文化分為7個層次:語言與文物、禮儀與慶節、英雄與 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年09月02日

迎接未來的教育:目的與目標

上周談到學校學習是一個過程,不一定有固定的目標。馬上有朋友表示異議:那學校的教育就沒有目標了?這個問題可以分為 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年08月26日

學習:一個光譜、一個過程

上周談到目前各式各類的體驗學習。也許馬上會引起家長的興趣。有家長會覺得,幸虧我給孩子安排了這許多的經歷,在學校 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年08月19日

不一樣的體驗學習

學習科學的根本,是人的活動決定人腦的發展,產生人的知識。因此,人的經歷,是學習的根本。筆者近日的所見所聞,說明 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年08月12日

「後疫」之香港教育

香港的疫情持續,但是人們開始有點習以為常。口罩照帶,但人們好像已經忘記了社交距離;照樣的吃外賣,酒樓照樣滿座… ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年08月05日

不一樣的學習

兩周前提及在美國一個學術機構的顧問委員會,以10分鐘報告疫情下之的香港教育。經過重新整理,這裏簡要地與讀者分享 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年07月29日

工作.職業.事業

有朋友提醒,這是「狀元周」,你不寫寫DSE和狀元?本來不想趁這個熱鬧,又覺得這是每年例事,也許寫不出什麼新意。 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年07月22日

疫情:香港故事

美國NCEE(National Center for Education and the Economy)的國 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年07月15日

IQ.先天.規劃

最近碰到的幾件事,讓筆者覺得兩周前探討的資優話題(6月24日),值得再探。 一是資優的話題,又獲得了一些新的事 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年07月08日

香港教育25年:回顧與前瞻

香港回歸25周年,華南師範大學的港澳研究中心,上周末主辦了一個有關教育的學術研討會。現在將筆者的主旨報告,簡約 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年07月01日

資優:天賦?枷鎖?

過去一年多,着意探討社會文化的各個方面。這裏暫時放下社會文化,以後再續。把最近的學習所得,與讀者分享。 上周參 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年06月24日

全局.平衡.統一.轉化

花了數周的時間,探討中國人思維方式中的「中庸之道」,從而探討對全局的了解,尤其是意見或者方案光譜的兩個極端,於 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年06月17日

「教少些」與「學多些」

前數周從中國人的「中庸之道」,論及要達到「中庸」,必須首先了解整個光譜,才知道哪裏是中間。因此談到光譜的兩極、 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年06月10日

轉化.創新.再思

上周論及學生建立自我價值,是煥發他們潛能的起點。前文多次提過,現代的教育,是工業社會高峰時期的產品,裏面含有不 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年06月03日

想一想另一面

上文提到矛盾雙方的對立與共存,本文繼續嘗試探討矛盾之共存。「危機、危機,危中有機」;但這不是說有了「機」就沒有 ...全文

今日信報時事評論教育評論程介明2022年05月27日

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