學習科學的根本，是人的活動決定人腦的發展，產生人的知識。因此，人的經歷，是學習的根本。筆者近日的所見所聞，說明 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年08月12日
香港的疫情持續，但是人們開始有點習以為常。口罩照帶，但人們好像已經忘記了社交距離；照樣的吃外賣，酒樓照樣滿座… ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年08月05日
兩周前提及在美國一個學術機構的顧問委員會，以10分鐘報告疫情下之的香港教育。經過重新整理，這裏簡要地與讀者分享 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年07月29日
有朋友提醒，這是「狀元周」，你不寫寫DSE和狀元？本來不想趁這個熱鬧，又覺得這是每年例事，也許寫不出什麼新意。 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年07月22日
美國NCEE（National Center for Education and the Economy）的國 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年07月15日
最近碰到的幾件事，讓筆者覺得兩周前探討的資優話題（6月24日），值得再探。
一是資優的話題，又獲得了一些新的事 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年07月08日
香港回歸25周年，華南師範大學的港澳研究中心，上周末主辦了一個有關教育的學術研討會。現在將筆者的主旨報告，簡約 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年07月01日
過去一年多，着意探討社會文化的各個方面。這裏暫時放下社會文化，以後再續。把最近的學習所得，與讀者分享。
上周參 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年06月24日
花了數周的時間，探討中國人思維方式中的「中庸之道」，從而探討對全局的了解，尤其是意見或者方案光譜的兩個極端，於 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年06月17日
前數周從中國人的「中庸之道」，論及要達到「中庸」，必須首先了解整個光譜，才知道哪裏是中間。因此談到光譜的兩極、 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年06月10日
上周論及學生建立自我價值，是煥發他們潛能的起點。前文多次提過，現代的教育，是工業社會高峰時期的產品，裏面含有不 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年06月03日
上文提到矛盾雙方的對立與共存，本文繼續嘗試探討矛盾之共存。「危機、危機，危中有機」；但這不是說有了「機」就沒有 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年05月27日
上周提到西方欣賞中國的「危機」這個詞，一個詞包涵着兩個矛盾對立的概念。其實，類似的詞多得很，前文說的「輕重、緩 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年05月20日
上文提到平衡，平衡其實有很多種。
第一種：「中間落墨」。也就是在一個多元的光譜之中，尋找中點。這在真實的生活中 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年05月13日
上文提到，關於思維方式的對立，在本欄探索時，故意強調兩個極端，旨在突出其分別。現實的事物，往往是兩者並存，問題 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年05月06日
關於「概括與解析」、「人與物」的思維方式對立，還可以推展到社會的很多方面。之前數月的探索，是故意強調兩個極端， ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年04月29日
上周五，程介明教授在本報每周一篇的〈教育評論〉中說：「學生的學習生活，並非局限於知識的學習，更重要的是學生的精 ...全文
今日信報副刊文化康和健顧小培2022年04月25日
看到中學校長會給特首候選人的信【註】，精神為之一振。其實是一份詳盡而又有見地的建議書，已經很久沒有看見過單一的 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年04月22日
上周本欄文章刊出後，有朋友問：「如此說，中國的『德』，只是一個虛的概念，無法量度，那有什麼用？」平常也的確有朋 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年04月15日
前數周繼續探討社會文化的最後一個層面：思維方式。從去年開始，探討了兩個方面──概括性思維與分析性思維，以人為先 ...全文
今日信報時事評論教育評論程介明2022年04月08日
